Mon ami et collègue Niclas Rowan Puissance, Je parle souvent et constamment apprendre de nouvelles, a écrit cet article qui semble important et opportun. Niclas est chercheur au ministère de l'Éducation de l'Université de Stockholm et est particulièrement intéressé à la communication, La démocratie et le leadership à l'école et l'éducation.
Pour décrire Niclas dans l'article de quoi il s'agit:
Dans la première partie (1) Je décris surtout pour la compréhension de Bauman de l'Holocauste comme une rencontre malheureuse entre les caractéristiques ordinaires des sociétés modernes, i (2) Je discute le rôle constitutif de la communication et des fonctions sociales par rapport à l'analyse Bau-man, i (3) J'ai clarifier la distinction entre dialogique et mono logique communica-tion comme une distinction essentielle par rapport à l'aspect problématique des sociétés modernes que Bauman et d'autres ont identifié. En outre,, i (4) Je montre comment le concept de communication systématiquement perturbé peut aider à identifier où les conditions d'alimentation et les conditions sociales injustes interièrent dialogique et, SIST jusqu'au, i (5) Je discute ce qui pourrait caractériser une communication dialogique éducation pour la démocratie, l'apprentissage et la responsabilisation et à un développement cible des fonds unilatérale rationnelle qui pourrait éroder les pratiques éducatives de la morale et la démocratie.
Lire l'article iciRönnström_Pedagogik_mellan_Dialog_och_Monolog
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