Mi amigo y colega Niclas Rowan Poder, A menudo me refiero a la constante y aprender nuevas, ha escrito este artículo que parece importante y oportuno. Niclas es un investigador en el Departamento de Educación de la Universidad de Estocolmo y está particularmente interesado en la comunicación, La democracia y el liderazgo en la escuela y la educación.
Para describir Niclas en el artículo de qué se trata:
En la primera parte (1) Yo describo principalmente para la comprensión de Bauman sobre el Holocausto como un encuentro desafortunado entre las características comunes de las sociedades modernas, i (2) Discutir el rol constitutivo de la comunicación y las funciones sociales en relación con el análisis de Bau-man, i (3) Yo aclarar la distinción entre diálogo y acogida mono lógico comunicación-ción como una distinción esencial en relación con la función de problemáticas de las sociedades modernas como Bauman y otros identificados han. Además,, i (4) Demuestro cómo el concepto de comunicación sistemáticamente interrumpido puede ayudar a identificar donde las condiciones de alimentación y las condicioneyo sociales injustas interferir dialógica y, hasta el sist, i (5) Discutir lo que podría caracterizar una comunicación educativa dialógica de la democracia, el aprendizaje y la rendición de cuentas y un objetivo unilateral de fondos de desarrollo racional, que podría erosionar la práctica educativa de la moral y la democracia.
Lea el artículo aquíRönnström_Pedagogik_mellan_Dialog_och_Monolog
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