Mein Freund und Kollege Niclas Rowan Leistung, I beziehen sich oft auf und ständig Neues lernen von, geschrieben hat, dieser Artikel, dass wichtige und rechtzeitige scheint. Niclas ist ein Forscher an der Abteilung für Pädagogik an der Universität Stockholm und ist besonders in der Kommunikation interessiert, Demokratie und Führung in Schule und Ausbildung.
Um Niclas in dem Artikel, was es ist zu beschreiben,:
Im ersten Teil (1) Ich beschreibe in erster Linie für Bauman Verständnis des Holocaust als eine unglückliche Begegnung zwischen dem gewöhnlichen Eigenschaften moderner Gesellschaften, i (2) Ich diskutiere die konstitutive Rolle der Kommunikation und sozialen Funktionen in Bezug auf die Bau-Mann-Analyse, i (3) I Klärung der Unterscheidung zwischen dialogischen und Mono logische Kommunikation als einen wesentlichen Unterschied in Bezug auf die problematische Merkmal moderner Gesellschaften wie Bauman und andere haben erkannt. Darüber hinaus, i (4) Ich zeige, wie das Konzept der systematisch gestörte Kommunikation kann helfen, herauszufinden, wo Macht und ungerechten sozialen Bedingungen dialogischen Bedichngungen stören und, schließlich, i (5) Ich diskutiere, was man einem dialogischen Bildungs-Kommunikation für die Demokratie charakterisieren, Lern-und Rechenschaftspflicht und eine einseitige Zielfonds rationelle Entwicklung der pädagogischen Praxis der Moral und Demokratie untergraben könnten.
Lesen Sie den Artikel hierRönnström_Pedagogik_mellan_Dialog_och_Monolog
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